孩子作為父母的心頭肉，他們的學(xué)習(xí)一直都是家長朋友們的頭等大事。為了讓自己的孩子能在激烈的角逐中撥得頭籌，父母們把孩子的課余時間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。
現(xiàn)代社會需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，家長們甚至比孩子們更加追求面面俱到，樣樣精通。在這種心理的促使下，課余時間、周六周末，仍能看到許多學(xué)生背著大書包行走在街頭巷尾去參加各種補(bǔ)習(xí)班、特長班。
線上課程種類繁多，學(xué)生能有機(jī)會聽到美國茱莉亞音樂學(xué)校的專業(yè)音樂指導(dǎo)，有機(jī)會與全國各地的高校學(xué)子，相聚在同一個學(xué)習(xí)社區(qū)，一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得。線上教學(xué)授課為K12階段的學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，營造了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，空間越大，可供學(xué)生放飛自我的機(jī)會就越多。
作為行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，英特爾通過敏銳的嗅覺發(fā)現(xiàn)了K12階段學(xué)生群體對網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)有著巨大需求這一市場，聯(lián)合各大主流線上教育機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)類應(yīng)用軟件開發(fā)商、系統(tǒng)開發(fā)商、PC發(fā)布商，共同定制了英特爾學(xué)生電腦，以迎合這一階段眾多學(xué)子們線上學(xué)習(xí)的美好愿景。
英特爾學(xué)生電腦，內(nèi)置140款學(xué)習(xí)類應(yīng)用軟件，包括翻譯軟件、古詩詞解析、英文在線閱讀指導(dǎo)、漢語文學(xué)、課堂知識講解等眾多K12階段學(xué)生會用到的學(xué)習(xí)類應(yīng)用。眾多應(yīng)用無需下載，打開就能學(xué)習(xí)。而且英特爾學(xué)生電腦里還預(yù)裝有各個版本的小學(xué)至高中階段所需的全部教材，無論是復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)，在英特爾學(xué)生電腦上都很容易。
新的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提倡學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。” 為了解決K12學(xué)生對閱讀的渴望，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提升閱讀能力，英特爾學(xué)生電腦跟國內(nèi)領(lǐng)先的移動閱讀平臺掌閱合作，引入了國內(nèi)首款專注K12學(xué)生閱讀的產(chǎn)品“掌閱課外書”，這款產(chǎn)品中含有來自36個國家的20000多種優(yōu)質(zhì)正版數(shù)字圖書，其中不僅包括教育部語文新課標(biāo)推薦閱讀的圖書，還有大量適合K12學(xué)生閱讀的中外優(yōu)秀文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)精品，比如人民文學(xué)出版社的四大名著系列、諾貝爾文學(xué)獎作家相關(guān)作品、國際大獎小說系列、百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典系列、鄭淵潔系列，等等。此外，掌閱課外書中還有與語文之外的其他學(xué)科密切相關(guān)的閱讀資源，包括科普科幻作品，如儒勒·凡爾納的系列科幻小說，各類歷史、文化讀物及傳記，以及介紹自然科學(xué)與社會科學(xué)常識的普及性讀物等，如哈佛百年經(jīng)典、牛津通識讀本，英語讀物，如書蟲牛津英漢雙語讀物等。
通過跟掌閱攜手，英特爾學(xué)生電腦把一座綠色、健康、有趣的數(shù)字圖書館送到了每一個孩子的面前。通過廣泛的閱讀，可以充分激發(fā)孩子的閱讀興趣，不斷提升孩子對事物、對世界的認(rèn)知。掌閱教育業(yè)務(wù)總編輯路本福先生表示：“英特爾打造的學(xué)生電腦生態(tài)給了大家一個優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏的土壤。依托這片土壤，我們與行業(yè)合作伙伴攜起手來，為K12階段的學(xué)生們孕育出最全面、最豐盛的營養(yǎng)。這不僅是我們彼此之間的共贏，也是我們和學(xué)生、家長之間的共贏，和教育之間的共贏。”
英特爾學(xué)生電腦還設(shè)有家長管理模式，方便家長朋友們隨時了解孩子的學(xué)*程，包括孩子學(xué)習(xí)時長、學(xué)習(xí)內(nèi)容，在家長的管理者后臺都有相應(yīng)記錄。讓家長朋友們真正做到陪孩子一同學(xué)習(xí)，看著他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
此外，PC仍是最重要的生產(chǎn)力工具。盡管當(dāng)今智能手機(jī)、平板電腦等諸多類型的電子設(shè)備涌現(xiàn)，并稱在某些功能上逐漸部分“取代”PC，但實(shí)際上PC仍然是當(dāng)今最主流的生產(chǎn)力工具，當(dāng)K12學(xué)生群體步入社會后，無論在任何行業(yè)，PC都將是基礎(chǔ)職業(yè)技能，是他們最重要的工作伙伴，使用PC表達(dá)自我，為社會創(chuàng)造價值。
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