在教育現(xiàn)代化的大背景下,基礎教育階段促進教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求依然存在。為深入貫徹落實教育部發(fā)布《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》文件精神,積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展,針對基礎教育階段促進教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求,進一步加強“專遞課堂”常態(tài)化應用,2021年1月13日-14日,興國縣開展系列“專遞課堂”教學活動。
2021年1月13日,一場別開生面的網(wǎng)絡連線活動在興國縣思源學校開展。該校小學三年級學生與廣西的老師、海南的老師通過網(wǎng)絡“共聚一堂”,依托希沃“專遞課堂”信息教育技術系統(tǒng)完成了一次遠程同步課堂教學活動。
2021年1月14日,興國縣省、市信息化學科帶頭人,在“網(wǎng)教中心”與龍口中心小學、江背中心小學、列寧中心小學、長岡中心小學以“0+2”的模式開展數(shù)學、音樂、美術、語文學科的“專遞課堂”示范課活動。興國縣教科體局領導、相關學校領導現(xiàn)場蒞臨觀摩。
音樂學科陳老師帶來的《歡迎來到音樂課堂》示范課,獲得在場的觀摩老師一致好評。在主講端教室,陳老師通過遠程互動助手遠程教兩個班的學生跳舞、唱歌,讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生們也能一起上音樂課。在課上,陳老師利用希沃白板的樂器功能,通過音、視頻教學生們認識音階,利用蒙層功能進行課堂互動,讓學生們唱出歌曲《乃喲乃》,現(xiàn)場的課堂氛圍十分活躍。
希沃專遞課堂為授課教室提供豐富的互動工具,除了音視頻傳輸之外,還具備滿足教師遠程板書同步、調(diào)動遠端課堂氛圍、遠程講評的互動效果需求。
板書異地同步
當數(shù)學學科鐘老師在交互智能平板進行板書時,板書的內(nèi)容能夠?qū)崟r傳遞到遠端上課的兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教室,分課堂的學生們也能同步進行板書內(nèi)容的互動。鐘老師表示:“專遞課堂還原了本地課堂教學場景的同時,也拉近了老師與遠端學生的距離,從而改善課堂效果,充分的調(diào)動學生積極性。”
課堂氛圍同步調(diào)動
語文學科周老師通過語音、視頻在線提供異地課堂活動工具,實現(xiàn)跨越兩地的真實互動,不同班級的實時競爭,輕松調(diào)動兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教室課堂的學習氣氛。中心校老師表示:“這種教學方式是學生們第一次接觸,剛開始有點不適應,但是學生們很感興趣,課堂上都積極舉手參與,很好地調(diào)動了課堂氛圍。”
遠程講評
通過遠程拍照上傳的功能,美術學科鐘老師查看遠端學生的作品,分課堂教師使用手機掃碼,選擇手機拍攝的學生作品照片,即時傳遞至主講教室,讓鐘老師能夠輕松實現(xiàn)異地講評。“專遞課堂為教學打開了全新的世界。”鐘老師表示,面對新穎的教學方式,不僅學生們的反應十分積極,更帶給老師許多前所未有的體驗。
“專遞課堂”讓優(yōu)質(zhì)的教育教學資源依托網(wǎng)絡流向偏遠山區(qū),有效解決教學點因缺師少教而無法開齊、開全課程的問題。在希沃錄播的幫扶下,這將更好地助力提高教學點開課率,提升教學質(zhì)量,讓教育公平的陽光照亮每一個山區(qū)的孩子。
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