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每個(gè)硬幣都有正反兩面，就如手機(jī)有正向作用，也有負(fù)向作用一樣。在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)，手機(jī)儼然已經(jīng)成為我們?nèi)梭w的“器官”，走到哪里都需要拿著。雖然手機(jī)能網(wǎng)上付費(fèi)、百度導(dǎo)航、傾聽(tīng)音樂(lè)，通訊交友，但也有游戲、黃暴信息等不良信息的侵蝕，誘惑著自控力、意志力不強(qiáng)的孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，損害他們的身心健康。
近來(lái)，教育部也頒發(fā)了一則通知，是關(guān)于孩子使用手機(jī)的問(wèn)題，明確了中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。無(wú)獨(dú)有偶，管控中小學(xué)生使用手機(jī)方面，我國(guó)這則通知并不是個(gè)例。在意大利、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家已經(jīng)通過(guò)立法或者其他形式明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)生才能使用手機(jī)，芬蘭甚至是禁止向初三以下的學(xué)生銷售手機(jī)。
手機(jī)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)真的宛如“毒瘤”嗎?我們?cè)撊绾喂芸睾⒆觽兪褂檬謾C(jī)?在市場(chǎng)上也涌現(xiàn)了不少協(xié)助孩子綠色上網(wǎng)的手機(jī)應(yīng)用，其中有一款愛(ài)學(xué)生APP，注冊(cè)用戶70余萬(wàn)，在各大應(yīng)用市場(chǎng)均有下載，還獲得了很多家長(zhǎng) 、老師以及孩子的高度認(rèn)可。下面帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下這款手機(jī)應(yīng)用是如何使用的，它支持家長(zhǎng)遠(yuǎn)程掌控孩子的手機(jī)，能將之一鍵鎖屏，科學(xué)使用，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。
愛(ài)學(xué)生APP是以關(guān)愛(ài)未成年人為核心，面向家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校推出的智能化管理守護(hù)應(yīng)用。它通過(guò)家長(zhǎng)端和孩子端的綁定，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)管理孩子和親子互動(dòng)的需求。主要的功能有十多項(xiàng)：應(yīng)用管理、時(shí)間管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)址過(guò)濾、軌跡定位、視力保護(hù)、行走禁看、危險(xiǎn)區(qū)域、緊急求救、親情對(duì)話、教育欄目(籌備)、約定互動(dòng)(籌備)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)在課堂或放學(xué)后玩游戲、刷抖音、看短視頻、看電視劇、玩小程序游戲等等，針對(duì)這種情況，愛(ài)學(xué)生APP的應(yīng)用管理搭配時(shí)間管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)功能可以管控孩子玩這些應(yīng)用的時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)。
首先，家長(zhǎng)和孩子的手機(jī)分別下載愛(ài)學(xué)生APP后，家長(zhǎng)端是管理端，孩子的手機(jī)是受控端，家長(zhǎng)先使用應(yīng)用管理功能，分別將孩子的所有應(yīng)用劃分為學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、禁用三大類，然后使用時(shí)間管理一鍵遠(yuǎn)程控制孩子手機(jī)當(dāng)前的使用模式，比如有學(xué)習(xí)模式、娛樂(lè)模式、鎖屏模式、自定義模式。不同模式可在不同情況下相應(yīng)使用。最后在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)中，可以每隔10分鐘收到更新的手機(jī)報(bào)告，上面清楚寫明孩子們的時(shí)間花費(fèi)在什么應(yīng)用上了，如果長(zhǎng)時(shí)間使用某一娛樂(lè)應(yīng)用，則表明可能有成癮情況。家長(zhǎng)則需在管理端對(duì)此情況進(jìn)行人為干預(yù)，讓孩子明白不能在某軟件上花費(fèi)大量時(shí)間，要形成良好的時(shí)間觀念。
其他網(wǎng)址過(guò)濾、軌跡定位、視力保護(hù)、行走禁看、危險(xiǎn)區(qū)域、緊急求救的功能都是出于對(duì)孩子的安全守護(hù)才設(shè)置的，使用起來(lái)都很便捷，比如緊急求救，孩子可以連續(xù)按手機(jī)電源鍵5次以上，即可撥打應(yīng)急聯(lián)系人電話，并發(fā)送短信及定位信息到家長(zhǎng)手機(jī)上，保障孩子的出行安全。至于最后兩個(gè)教育欄目、約定互動(dòng)功能目前在籌備當(dāng)中，是為了家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)以及增進(jìn)親子互動(dòng)關(guān)系，激勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣而設(shè)置的，大家可以拭目以待。
“假輿馬者，非利足也，而致千里”。這是一句來(lái)自《荀子·勸學(xué)》的話，意思是駕車的人，并不是他自身善于行走，但卻能到達(dá)很遠(yuǎn)的地方，比喻人要善于借用外力。這句話的道理和孩子們使用手機(jī)一樣，只要我們善于利用，它就不會(huì)成為所謂的“毒瘤”，反而會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的好伙伴。
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