產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)在發(fā)展中的調(diào)整，使社會對人才的需求呈現(xiàn)一種多元化與復合趨勢，“就業(yè)困難”成了每一個大學生都在思考的問題。

盡管社會可提供給大學生的就業(yè)崗位有限，但在數(shù)字經(jīng)濟時代，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，一些基于線上的新業(yè)態(tài)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展趨勢，也為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了機遇。

經(jīng)過了解也發(fā)現(xiàn)，大部分學生雖然具備創(chuàng)業(yè)的熱情，但對于創(chuàng)業(yè)的認識不足，這種認知層面的不全面會影響學生創(chuàng)業(yè)，這些問題某種程度取決于社會或高校沒有及時向?qū)W生普及創(chuàng)業(yè)知識。

為了更好給社會培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，解決畢業(yè)生就業(yè)困難的難題，開展產(chǎn)教融合模式下的高校數(shù)字化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，不僅可搭建校內(nèi)聯(lián)合校外創(chuàng)業(yè)實踐教育，而且也可達成以實踐帶動學生綜合創(chuàng)業(yè)能力的提升，實現(xiàn)學生與社會的良好對接。

從高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題出發(fā)，醇真教育以杭州電子商務(wù)研究院發(fā)布的LTD數(shù)字化經(jīng)營方法論（Eb.ac.cn/fang*n）為思想指導，結(jié)合浙江貳貳網(wǎng)絡(luò)（集團）提供的軟件平臺技術(shù)服務(wù)（基于LTD方法論思想的數(shù)字化系統(tǒng)營銷SaaS），研發(fā)出一套系統(tǒng)化理論+實操相結(jié)合的《數(shù)字化經(jīng)營實踐課程》，課程由專業(yè)的執(zhí)教團隊根據(jù)不同類型人才的創(chuàng)業(yè)與社會發(fā)展需求，對其進行專項教育與學習指示，幫助大學生在數(shù)字經(jīng)濟新時代下更好用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。

《數(shù)字化經(jīng)營實踐課程》分為三個階段，理論學習、綜合考核、實操學習，課程設(shè)置和教學安排由教育平臺、高校和企業(yè)共同完成，教育平臺老師、高校老師主要完成課程理論部分教學，企業(yè)派駐專職人員完成實踐部分教學，這種理論+實操循序漸進的教育方式，不止于創(chuàng)業(yè)項目的立項層面，而可進一步到項目具體實施，讓創(chuàng)業(yè)項目真正的跑起來。

理論學習階段：

①讓學生了解當前時代背景、互聯(lián)網(wǎng)各種基礎(chǔ)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶來的生意變遷等理論知識；

②基于理論知識的學習，學生初步制定項目實施方案、項目執(zhí)行框架；執(zhí)教人員根據(jù)學生制定的初步計劃，要求學生細化項目在實施過程中或項目組織運營的每個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容；

綜合考核階段：

①要求學生根據(jù)項目的成果，進行可行性自檢，發(fā)現(xiàn)項目在實施過程中可能出現(xiàn)的風險，要求學生結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展變化趨勢，進行項目安全風險規(guī)避方案的策劃，執(zhí)教人員也可以通過學生階段性的反饋，給出分析、可行性建議；

實操階段考核：

①結(jié)合具體企業(yè)數(shù)字化經(jīng)營系統(tǒng)（工具），如：基于LTD思想的營銷SaaS，實操構(gòu)建企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的全網(wǎng)存在，上傳企業(yè)的服務(wù)/產(chǎn)品，運用具體的數(shù)字化系統(tǒng)實現(xiàn)項目營銷與經(jīng)營的業(yè)務(wù)閉環(huán)。

前不久，這套《數(shù)字化經(jīng)營實踐課程》已成功實施到浙江工業(yè)大學管理學院大學學生的創(chuàng)業(yè)實踐中，同學們也都通過系統(tǒng)化的理論+實操學習，讓自己的創(chuàng)業(yè)項目具體落地運營。

（以下是各個學習小組的項目成果）

第五組：盜火

官網(wǎng)：https://daohuo.saaas.com

數(shù)字門戶：https://daohuo.saaas.com/g/

數(shù)據(jù)大盤：https://daohuo.saaas.com/dashuju

小組成員：https://daohuo.saaas.com/mp

官方商城：https://daohuo.saaas.com/mall

（ps：作業(yè)只呈現(xiàn)了部分小組）

在產(chǎn)教融合教育模式下，高校與企業(yè)之間搭建了一個資源融合平臺，通過將雙方現(xiàn)有資源進行整合與融通的方式，推進雙方在社會中的協(xié)同發(fā)展。

而醇真教育和浙江工業(yè)大學管理學院的這次合作項目順利的開展，讓我們看到了產(chǎn)教融合推進的新發(fā)展和新思路，或許教育平臺可以成為企業(yè)和高校融合的那座橋梁，如此合作的項目不僅可以惠及合作的雙方，而且可以受益、鏈接更多未能參加合作的企業(yè)和校方，培養(yǎng)更多面向社會新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)型人才，推進產(chǎn)教融合向更好的方面邁進。